Pourquoi s’entraîner à lire des syllabes en imprégnation syllabique et TBI ?
Clic et lis pour des lectures interactives de syllabes
La méthode analytique qui nécessite le découpage du mot en phonèmes surcharge la mémoire de travail : phonèmes successifs, puis mémorisation et fusion pour l’obtention de la première syllabe, qu’il faut alors stocker, traitement phonème par phonème de la deuxième syllabe, rappel de la première, fusion, stockage….
L’assemblage syllabique doit permettre de diminuer les efforts mnésiques. Lire la suite
Cartes pour utiliser les tables de multiplication et les multiples
L’idée de faire ces cartes m’est venue d’un exercices dans VIVRE LES MARHS CE2.
Je me suis dit que créer un outil de renforcement serait bien utile et permet d’utiliser les tables dans un autre contexte.
Il oblige l’apprenant à visualiser et à se situer.
Il fait travailler la flexibilité mentale, l’attention et la mémoire.
Pour télécharger les cartes pour utiliser les tables de multiplication et les multiples
Manipuler les tables à l’aide de Légo, de cartes à points, dé réglettes Cuisenaire.
Vous le savez, j’aime à rendre les activités kinesthésiques. C’est pourquoi, je vous conseille vivement l’utilisation de matériel tridimensionnel qui va permettre par exemple de bien visualiser les propriétés de la multiplication. l’enfant par ce biais va utiliser une autre mémoire. S’il manipule, verbalise, écrit ses capacités de mémoire sont amplifiées. De plus, on retient mieux ce que l’on vit.
Vous pourrez très facilement trouver un tas d’informations sur la mémoire kinesthésique sur la toile.
C’est par cette activité que je commence. J’ai quatre trains de ce type ayant chacun trois wagons. Chaque élève reçoit des jetons, des oies, des perles ou des graines.
Je leur raconte que les trains doivent transporter les objets dans des wagons équitables de peur que le trains ne déraille.
C’est vraiment très chouettes car la multiplication se joue.
En deuxième partie, nous l’écrivons, soit sur des ardoises, soit sur le tableau.
Enfin, ces trains nous permettent de travailler l’additions réitérée : 3+3+3+3 => 4 wagons de trois.
Les cartes à points
L’enfant doit représenter 6 X 3
Il va donc devoir montrer 6 cartes de 3. Il peut écrire la réponse à l’aide du carnet de numération ou de bouchons sur lesquels on écrit la réponse au marqueur indélébile.
Les lettres rugueuses : comment les fabriquer et les utiliser ?
Pourquoi utiliser des lettres rugueuses ?
Les lettres rugueuses renseignent l’enfant sur sens du mouvement de l’écriture. Elles permettent aussi de mettre en relation le symbole et le son. C’est cela qui est important !
L’enfant doit avoir déjà bénéficié d’une préparation pour le toucher avec les planchettes rugueuses et avoir appris suffisamment le sons que les symboles représentent, à travers ses jeux, des leçons sur les sons.
Le papier de verre agit comme un contrôle de l’erreur. Les doigts de l’enfant sont guidés par la forme de la lettre.
Elles sont un très bon moyen d’utiliser les sens pour apprendre !
Ce que ne sont pas les lettres rugueuses !
Un jeu que l’enfants fait à répétition sans connaitre la lettre et le son qu’elle représente.
Voici les consignes en dessins pour réaliser vos fiches en classe et toutes vos créations et activités pour la classe .
Pourquoi ces consignes ?
Vous trouverez des illustrations classique sous forme de dessin transparent pour aider vos élèves qui ont du mal à comprendre les consignes à lire qui vont leur permettre de devenir plus autonomes.
L’autonomie et la compréhension des tâches est une bonne aide pour la gestion de la classe. Elle amène vers le calme et une autogestion très relaxante et rassurante pour l’ensemble de la classe.
On dit qu’une image vaut mille mots.
Quelles consignes ?
On peut trouver les consignes classiques, mais vous pouvez demander celles qui pourraient vous manquer. Il suffit de nous faire un petit mail ou de nous laisser un message.
Assemble
barre
coche
colle
colorie
colorie vrai ou faux
compare
écris >; <, =
Complète, poursuis
compte
complète
complète la série
chante
coupe
dessine
écoute
écris
encadre
entoure
lis
cherche, observe
plie
relie
repasse
réfléchis
cherche, regarde
sépare
souligne
surligne
repasse
Cette liste peut être complétée par vos idées.
Que pouvez-vous trouver autour de ces consignes ?
Ces images sont reprises dans des affichages, des jeux de mémo, des fiches d’exercices, des cartes à pinces, des cartes à tâche, mots-mêlés, mots-croisés, mots et images, …
Pourquoi s’entraîner à lire des syllabes en imprégnation syllabique et TBI ?
La méthode analytique qui nécessite le découpage du mot en phonèmes surcharge la mémoire de travail : phonèmes successifs, puis mémorisation et fusion pour l’obtention de la première syllabe, qu’il faut alors stocker, traitement phonème par phonème de la deuxième syllabe, rappel de la première, fusion, stockage….
L’assemblage syllabique doit permettre de diminuer les efforts mnésiques. Lire la suite
Je vous propose un Rallye de lecture une saison au zoo adapté au besoins spécifiques. Cette série plait beaucoup aux enfants qui ont eu du mal à entrer dans le lecture. Elle leur permet d’apprendre tout en lisant sans difficultés. Les écrits sont progressifs. Pour accentuer la lisibilité les mots outils sont surlignés. Je l’ai entièrement adaptée aux besoins de mes élèves.
Comment adapter ?
Pour permettre une lecture plus aisée, le texte est syllabé et les sons soulignés. A cela, j’ajoute la palette des sons de lecture. Ceci est la façon la plus efficace d’aider les enfants en troubles de lecture.
Le rallye :
Pour chaque questionnaire, vous trouverez cinq questions et pour y répondre, 3 réponses.
Comment organiser ?
Vous trouverez la fiche des corrections en fin des questionnaires.
Utilisation sur papier
Répondre sur Ipad
Pour télécharger ➡
Voici ce que donne l’impression en niveaux de gris.
Vous gardez les sons soulignés, les lettres muettes.
À l’occasion de l’aventure spatiale que vit Thomas Pesquet en ce moment, j’ai ressorti un projet que nous avions mené sur l’espace. Voici l’exploitation que nous avions réalisée il y a quelques années avec ma collègue Madel. L’aboutissement de notre projet était de réaliser une exposition.
