Savoir écrire

Machine à faire des phrases à l’infini dys

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Machine à faire des phrases à l'infini dys

Machine à faire des phrases à l’infini dys

Il y a plusieurs années, j’avais téléchargé ce magnifique cahier sur le super site de Gomme et Gribouillages que je ne vous présente plus.

Les enfants l’appréciaient énormément.

Machine à faire des phrases à l'infini dys

Les difficultés de mes élèves se sont accentuées et la lecture de ce fichier leur est devenue difficile.  Pourtant, ce formidable outil correspond à leurs besoins.

Que lui manquait-il ?
Et pourquoi est-il devenu difficile pour eux de le manipuler ?
Que mettre en place pour les aider ?

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Savoir écouter ou lecture de consignes sur la rentrée .

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Voici un nouvel article sur le savoir écouter ou lecture de consignes sur la rentrée .

Savoir écouter et lecture de consignes, mais qu’est-ce que c’est ?

Ce sont des exercices de lecture pour faire et réaliser que l’on peut aussi proposer en savoir écouter à des non-lecteurs.

A l’aide de crayons de couleurs, en comptant, en soulignant, en repassant, en entourant, comptant, … l’enfant exécute des consignes  orales ou écrites.

consigne-afficher-crayon-couleur-lecture Lire la suite

Les lettres rugueuses : comment les fabriquer et les utiliser

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Les lettres rugueuses : comment les fabriquer et les utiliser ?

Pourquoi utiliser des lettres rugueuses ?

Les lettres rugueuses renseignent l’enfant sur sens du mouvement de l’écriture.
Elles permettent aussi de mettre en relation le symbole et le son. C’est cela qui est important !

L’enfant doit avoir déjà bénéficié d’une préparation pour le toucher avec les planchettes rugueuses et avoir appris suffisamment le sons que les symboles représentent, à travers ses jeux, des leçons sur les sons.

Le papier de verre agit comme un contrôle de l’erreur. Les doigts de l’enfant sont guidés par la forme de la lettre.

Elles sont un très bon moyen d’utiliser les sens pour apprendre !

Ce que ne sont pas les lettres rugueuses !

Un jeu que l’enfants fait à répétition sans connaitre la lettre et le son qu’elle représente.

Comment  fabriquer les lettres et sons rugueux ?

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Grammaire en 3 D , fluidilecture et production d’écrit

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Grammaire en 3 D , fluidilecture et production d’écrit

Je me demandais comment adapter mes cartes de Grammaire en 3D sans avoir des cartes partout !
Et voici le résultat de mes réflexions : grammaire en 3 D , fluidilecture et production d’écrit !
Plusieurs groupes de mots, aux couleurs de la grammaire en 3D.
J’y ai ajouté les petites illustrations de la grammaire.

Je me suis longtemps demandée si :

  •  j’allais y ajouter des illustrations de mots => cela encombre !
  •  j’allais conjuguer le verbe ou non.

➡ Dans un premier temps,  je les laisse avec le verbe conjugué à la troisième personne.
Ultérieurement, je pourrai ajouter des verbes à l’infinitif et des personnes. Lire la suite

Lire et écrire avec les cartes de nomenclature version Montessori

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Lire et écrire avec les cartes de nomenclature version Montessori

Depuis que je travaille en ateliers, les dictées muettes, les exercices « MOTS-IMAGES », les nomenclatures ont pris une grande place.
Ils sont accompagnés de lexiques.

Comment travailler les « MOTS-IMAGES » ou nomenclatures ?

 

Nomenclature Montessori Mot-Image Taoki

Les enfants disposent de tapis. Ce sont de grands sous-mains que l’on trouve dans de grandes enseignes bien connues des enseignants. Ils servent à délimiter le champs de travail.

Les enfants ont appris un rituel et une organisation :

  • ranger la boite
  • placer les étiquettes « image »
  • associer les étiquettes « mots »
  • résoudre l’exercice, même si tous les sons ne sont pas vus.
  • ranger
  • comment et quand valider l’atelier …

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Expression écrite à l’aide de dés en grammaire 3D

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Expression écrite à l’aide de dés en grammaire 3D

Nous avons besoin d’astuces pour les productions d’écrit. De quoi motiver les troupes et de donner du sens et de la motivation, ainsi que des supports.

Des outils qui allègent le champ visuel, diminuent la perte des étiquettes et motivent beaucoup !

Ces fiches à découper sont très intéressantes au niveau du champ visuel ! Lire la suite

Ecrire lire parler avec les machines à phrases

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Voici de chouettes outils, très utiles pour écrire-lire-parler avec les machines à phrases !

  • Ces outils sont bien pratiques et évitent de perdre de petites étiquettes.
  • Ils permettent de faire glisser les mots ce qui réduit et limite la quantité de texte dans le champ visuel.
  • Cela permet une bonne structuration et à l’œil de se poser facilement sur le mot à lire ou écrire,  sans que l’enfant ne se perde dans la multitude de mots.
  • C’est un atelier qui peut-être autonome, et aussi venir en supplément à une lecture suivie.
  • Ces machines permettent de créer beaucoup de phrases et de varier.

Si vous souhaitez la trame et contribuer, vous pouvez me laisser un message.

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Graphisme de l’observation à la remédiation

Dysémoi Graphisme, Savoir écrire , , , , 16 commentaires

Graphisme de l'observation à la remédiationGraphisme de l’observation à la remédiation. Nous allons vous parler, à présent de tout ce que nous avons mis en place au sein de nos classes pour venir en aide aux enfants qui ont du mal en graphisme et à écrire : des fichiers, des exercices, des ateliers, des ardoises magiques.

  1. Qu’est ce que le graphisme ? 

C’est le fait d’exécuter une trace à l’aide d’un outil, un crayon ou tout autre outil scripteur.
Ce qui suppose d’intégrer dans un geste efficace les propriétés de l’outil, dont la nature peut faciliter ou non la réalisation des tracés.
La maîtrise de la trace s’appuie sur le travail indispensable d’observation et d’analyse des formes
découvertes ou proposées, situations où la verbalisation joue un rôle fondamental.
Les trois activités graphiques :  dessins, graphismes, écritures;  bénéficient de ces différents apports.
Le geste graphique engage :

Graphisme de l'observation à la remédiation geste graphique

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