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Lire et écrire avec les cartes de nomenclature version Montessori

Dysémoi Montessori, Nomenclature, Savoir écrire , , , , , , , , , , , 7 commentaires

Lire et écrire avec les cartes de nomenclature version Montessori

Depuis que je travaille en ateliers, les dictées muettes, les exercices « MOTS-IMAGES », les nomenclatures ont pris une grande place.
Ils sont accompagnés de lexiques.

Comment travailler les « MOTS-IMAGES » ou nomenclatures ?

 

Nomenclature Montessori Mot-Image Taoki

Les enfants disposent de tapis. Ce sont de grands sous-mains que l’on trouve dans de grandes enseignes bien connues des enseignants. Ils servent à délimiter le champs de travail.

Les enfants ont appris un rituel et une organisation :

  • ranger la boite
  • placer les étiquettes « image »
  • associer les étiquettes « mots »
  • résoudre l’exercice, même si tous les sons ne sont pas vus.
  • ranger
  • comment et quand valider l’atelier …

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Cartes devinettes sur les métiers en version pinces

Zazoo Ateliers, Fluidilecture, Lecture , , , , , , 2 commentaires

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Voici  des cartes devinettes sur les métiers en version carte à pince.

Vous trouverez deux versions.

  • Une version avec des images qui ne travaille que la compréhension.
  • La seconde va travailler le vocabulaire lié aux professions.

Pourquoi enseigner le vocabulaire ?

Lieury : « Il y a plus de corrélation entre le niveau de vocabulaire et la réussite scolaire qu’entre le quotient  intellectuel et la réussite scolaire ».

 Enrichir le vocabulaire et le discours,
 Aider les enfants à exprimer leurs idées au plus près de leur pensée,
 Combattre l’inégalité linguistique,
 Préparer l’apprentissage explicite de la lecture,
 Améliorer la compréhension orale et écrite,
 Améliorer la production écrite.

 « Un mot doit être lu, dit, écrit pour être acquis ».
(Lieury). Lire la suite